Мы наблюдали также детей со значительно лучшим слухом. Они слышат речь обычной разговорной громкости на расстоянии 6—8 м, но шепотную речь слышат только на близком расстоянии. Нередко они шепота сов-сем не слышат. Если такое небольшое понижение слуха возникает в раннем возрасте, то мы также можем наблюдать в развитии речи детей такие отклонения, кото-рые мешают им успешно обучаться в обычной школе.

Напомним кратко, какие дефекты речи могут быть обнаружены у детей с нарушенным слухом:

1.        1) недостатки произношения;

2.        ограниченный запас слов;

3.        недостаточное усвоение звукового состава словг которое выражается не только в неточностях произношения, но и в ошибочном написании слов;

4.        неточное понимание и неправильное употребление слов;

5.        недостатки грамматического строя речи:

а) неправильное построение предложения;

б) неправильное согласование внутри предложения

6.        ограниченное понимание устной речи;

7.        ограниченное понимание читаемого текста.

В результате этих отклонений в развитии речи слабо слышащие дети встречаются со следующими затруднения ми в школьном обучении:

1.        Затрудненное усвоение первоначальной грамоты (письма и чтения).

2.        Специфические ошибки в диктанте и самостоятельном письме.

3.        Трудности понимания объяснений учителя.

4.        Затруднения при пользовании учебником в следствии недостаточного понимания читаемого текста.

Нередко в I классе массовой школы мы можем наблюдать ребенка, который внешне ничем не отличается о других учеников: он сообразителен, понимает обращенную к нему речь, усваивает элементарный счет, правильно ведет себя в классе, но по непонятным на первый взгляд причинам затрудняется в усвоении первоначальной грамоты, а овладев в результате огромных усилий учителе грамотой, в дальнейшем оказывается неуспевающим учеником. При объяснительном чтении он не может ответить на вопросы учителя. Постепенно такой ученик замыкается становиться забитым, плаксивым и производит впечатление ребенка, склонного к немотивированному упрямству, подчас. Кажется и умственно отсталым. У такого ребенка необходимо проверить слух (см. с. 59).