Игра как главная часть логопедических занятий с заикающимися детьми

Значение игры в жизни человека образно отражено в ироничных и крылатых словах: «Что наша жизнь? — И фа!». И это не случайно. В разных ситуациях мы постоянно (сознательно или нет) «исполняем» разные роли: служебные, профессиональные, общественные, семейно-домашние, случайно-эпизодические и др. Выполняя свои обязанности (как условия, несущие содержательное и нормативно-правовое значение), мы одновременно соблюдаем и ролевые условия, отражающие наши эмоциональные, межличностные отношения с окружающими людьми и разные формы нашего социального поведения.

Игровому состоянию присуще: эмоциональная приподнятость, всплеск, активность, задор, кураж, соревновательность, собранность, сосредоточенность и т.д. Не говорите, что играть любят только дети. Игры в жизни взрослых занимают не меньше места, чем у детей. Только взрослые уже играют в другие игры, в других условиях, по другим правилам и с другими задачами.

Само понятие игры рассматривается как форма сенсорно-двигательной активности, как условная форма воспроизведения действий и отношений человека с окружающим миром и, прежде всего, человека с человеком. В чем привлекательность ролевой игры? Не в том ли, что в условиях игры появляется возможность выйти за рамки привычного собственного «Я», возможность попробовать себя в новых, необычных условиях и заданиях, в новой роли, в перевоплощениях.

Появляется возможность некоей отстраненности от привычного своего «Я». Переход в игровое состояние, вхождение в новый для себя образ — все это в какой-то мере снимает для играющего и ответственность за поступки своего «Я» («Ведь это не совсем «Я», это другой, роль которого я только исполняю».). Поэтому в игре легче преодолевать скованность, неуверенность, опасения; появляется раскрепощенность, смелость, активность, а с ними и неожиданные даже для себя личностные качества и поступки.

Как забавно и в то же время захватывающе интересно попробовать себя в новой роли, показать всем и себе, на что ты способен. Какой появляется простор для фантазии и творчества, сколько возможностей, чтобы утвердиться в значимости и многогранности собственного «Я». В разного рода современных психологических тренингах, в психокоррекционной и психотерапевтической работе активно используются игровые приемы и методы: сюжетно-ролевые и ситуативные игры, подражание, «вхождение в образ» (по К.С.Станиславскому), деловые игры, игротерапия, психодрама и др.