4. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.

Мы замерзли с вами

И стучим зубами,

Хлопаем руками,

Топаем ногами.

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Педагог предлагает достать из мешочка столько снежков, сколько он скажет (один, два, три), и расположить их в групповой комнате по словесным инструкциям педагога.

6. Подведение итогов.

Занятие 12. «Путешествие в сказку»

Программное содержание:

1.        Учить анализировать взаимоположение предметов на плоскости листа.

2.        Учить соотносить с помощью осязания объемные формы.

3.        Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую функцию глаза.

Оборудование: демонстрационный материал — набор объемных геометрических форм, конус, набор карточек с изображением различных предметов, плакат к игре «Лабиринты»; раздаточный материал — карточки с заданиями, простые карандаши, листы бумаги.

Словарная работа: сказка, сказочные герои, Кощей Бессмертный, шар, куб, конус.

Ход занятия.

Педагог предлагает детям послушать сказку: «Жил-был король. И была у него красавица дочь. Подул как-то сильный ветер, налетел Кощей Бессмертный, подхватил принцессу и унес в свой замок. Погоревал король, погоревал и пошел искать свою дочь. Шел он, шел и дошел до замка Кощея Бессмертного. Подошел король к двери, а там лежит письмо: «Если выполнишь пять заданий, отпущу твою дочь». Идет король печальный, не знает он, как выполнить задания».

–          Дети, поможем королю?

Педагог читает первое задание.

1. Задание «Посмотри, запомни и разложи так же».

Педагог показывает карточку с расположенными на ней геометрическими фигурами. Дети рассматривают, называют расположение фигур. Затем карточку убирают, а дети самостоятельно выкладывают фигуры на своих карточках точно так же.