–          Как мы их всех назовем? (Домашние птицы.)

–          Дети, кого курица квохчет-созывает? (Цыплят.)

–          Курица какая? (Большая.) А цыплятки? (Маленькие.)

2. Педагог демонстрирует барельефную картину с изображением цыплят.

–          Посмотрите, цыплята вышли погулять и пошли в разные стороны.

Педагог предлагает детям по одному подойти к картине, потрогать цыпленка, найти у него голову, клюв, показать, в каком направлении идет цыпленок, и с помощью педагога назвать направление. («Этот цыпленок идет направо, этот — налево» и т. д.)

3. Дидактическая игра «Подбери картинку».

Детям предлагают совместить реальную картинку и силуэты цыплят, обращая внимание
на пространственное положение цыплят (идут направо, налево). Педагог обращается к детям с
просьбой показать, как важно ходит петушок, поворачивает голову направо-налево. Дети ими
тируют движение петушка, свободно ходят по группе. |

4. Дидактическая игра «Выложи дорожку».

Выкладывание из палочек прямой дорожки на полу — от цыпленка до мамы-курицы. I

5. Подведение итогов.