–          Дети собирают на фланелеграфе кукол из частей. Педагог при этом сопровождает действия словами:

–          Расположим туловище, сверху — голову, внизу — ноги, руки — по сторонам. Педагог поощряет детей:

–          Молодцы, помогли нам с Олей.

3. В конце занятия педагог запевает песенку «Все захлопали в ладоши», а дети выполня
ют движения согласно словам.

Все захлопали в ладоши,

Дружно, веселее.

Застучали наши ножки

Громче и быстрее.

По коленочкам ударим:

Тише, тише, тише...

Руки, руки поднимаем:

Выше, выше, выше...

Завертелись наши руки,

Снова опустились.

Покружились, покружились

И остановились.

4. Подведение итогов.

Занятие 5. «Осень»

Программное содержание:

1.        Развивать способности детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения и называть их.

2.        Развивать воображение на основе художественного слова.

3.        Развивать зрительно-моторную координацию.

Словарь: осень, дерево, береза, ствол, ветки, листья, вверх, вниз, желтый, падает.

Оборудование: фланелеграф, набор картинок для фланелеграфа (нарисованное демонстрационное дерево — береза без листьев, листья березы, тучка), толстые нитки синего цвета, карточки, карандаши, фонограмма со звуками природы.

Предшествующая работа. Наблюдение за березой на прогулках, чтение стихов про осень, наблюдение за природными явлениями: как дует ветер, идет дождь.

Ход занятия.

1. Педагог просит детей послушать песенку. Звучит куплет из русской народной песни «Во поле береза стояла».

–          О чем эта песенка? (О березе.)