Второй операцией — сборкой колец тугопровода (деталь сельскохозяйственной машины) — она также овладела без особых затруднений. Уже с третьего урока ученица стала выполнять всю операцию без брака, и вскоре стало ясно, что при полном рабочем дне норма была бы значительно перевыполнена. Однако главной задачей обучения Лии было усвоение ею общеобразовательных предметов, поэтому девочка работала в вечерние часы, во внеклассное время, неполный рабочий день.

Третьей операцией, которой овладела Лия, была сборка машинки для скоросшивателя. Этой операцией ученица овладела еще быстрее, чем двумя первыми.

Четвертой операцией, производимой при помощи специального станка, был «загиб крючка» (для женских пряжек).

Лия была оформлена на работу в качестве «надомницы» одной из артелей Всесоюзного общества слепых. Вместе с учителем и воспитательницей она ездила в мастерскую. Она познакомилась со всеми видами работы в этой мастерской, практически поняла место выполняемой ею операции в процессе всей работы, познакомилась с некоторыми рабочими, работавшими в цехе, с браковщицей, с директором, с кассиром, который выдавал Лие заработанные ею деньги.

Потом, после перехода Лии на учебу в детский дом для слепоглухонемых, она также легко и быстро освоила все операции на станках по изготовлению английских булавок. Но с особенным удовольствием стала работать в швейной мастерской. Профессионально работая в швейной мастерской, Лия как бы нашла себя — она с большим увлечением шьет и радостно рассказывает о своей работе. В одном из своих писем она написала:

Я здорова, живу и учусь хорошо. Извините меня за то, что я так долго не писала вам писем. Я очень занята. У нас в доме слепоглухонемых в швейной мастерской теперь есть новые немецкие машинки. Теперь я быстро и удобно работаю на этой машинке — шью простыни. Мне очень нравится машинка. Еще мне очень нравится работать в швейной мастерской.

В настоящее время Лия хорошо владеет словесным языком, может говорить голосом, профессионально работает в швейной мастерской.