Глава IV. ВОСПИТАННИКИ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ГРУПП

Практика обучения воспитанников Загорского детского дома слепоглухонемых показала, что учащиеся, страдающие поражением зрения, слуха и речи, в состоянии овладеть как общеобразовательными знаниями, так и навыками производительного труда.

Изучение физического и психического развития учащихся выявило необходимость дифференцированного подхода к обучению различных групп воспитанников. К началу 1969/70 учебного года в детском доме было отобрано 12 воспитанников, которые могли обучаться профессиональному труду, работать в качестве надомников в одной из трудовых артелей Всесоюзного общества слепых и одновременно продолжать обучение необходимым в практической жизни общеобразовательным предметам.

Из этих воспитанников составили четыре учебно-производственные группы. Учебный план для этих групп был следующим:

Труд в мастерских — 24 часа в неделю

Русский язык — 8 часов в неделю

Конституция СССР — 1 час в неделю

Математика — 1 час в неделю

Предметный урок — 2 часа в неделю

Всего 36 часов в неделю

Кроме обучения труду и общеобразовательным предметам с каждой группой проводится воспитательная работа по количеству часов, равная воспитательной работе на школьном этапе обучения.

Общеобразовательная подготовка состоит из изучения предметов, необходимых воспитанникам в жизни. Практическому владению словесным языком ученики обучаются, как на уроках русского языка, так и на уроках по другим предметам. На занятиях по математике воспитанники овладевают счетными навыками, нужными в бытовой жизни и труде. Предметный урок включает знакомство с явлениями природы и в основном с работой общественных учреждений (почта, магазин и т. д.).

На уроках конституции объясняют права и обязанности граждан СССР.

Увеличение часов по труду до 24 в неделю вызвано необходимостью подготовить воспитанников к практической жизни, к профессиональному труду по конкретной профессии с учетом их особенностей, необходимостью привить навыки домоводства и самообслуживания.