Для формирования у слепоглухонемых адекватной выразительности позы и мимики нужно специальное обучение и специальная методика.

Ощупывая лицо воспитателя или другого собеседника, улыбающегося или хмурящегося (согласно воспринимаемой и понимаемой слепоглухонемым ситуации), ребенок научается естественно улыбаться, смеяться, хмуриться и т. д. То же самое можно сказать о выразительном движении рук, о выразительности позы при стоянии, сидении и т. д.

Часть третья. МАТЕРИАЛЫ К ИЗУЧЕНИЮ СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ. СОСТАВ УЧАЩИХСЯ. КРАТКИЕ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ

Воспитание и обучение слепоглухонемых ведется по специальным учебным планам, программам, разработанным лабораторией обучения и воспитания слепоглухонемых детей Института дефектологии АПН СССР, и разделяется на подготовительный и школьный этапы.

В 1969/70 учебном году были организованы специальные учебно-производственные группы из воспитанников старше 16 лет. Учащиеся этих групп должны были овладеть профессиональной подготовкой в соответствии с их умственными и физическими возможностями.

В детском доме для слепоглухонемых, кроме того, имеется группа воспитанников, обучающихся по программам V—X классов массовой школы. Некоторые из них по постановлению педагогического совета, рекомендации лаборатории обучения и воспитания слепоглухонемых Института дефектологии АПН СССР и с разрешения Министерства социального обеспечения РСФСР, в ведомстве .которого находится Загорский детский дом, оставлены в детском доме после достижения ими восемнадцатилетнего возраста на срок, необходимый для получения полного среднего образования и для подготовки к поступлению в вуз.

И наконец, последняя группа воспитанников детского дома, состоящая из слепоглухонемых, страдающих тяжелой умственной отсталостью, была принята с целью выявления возможности и степени обучаемости детей со сложными комплексами множественных дефектов.