ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Итак, читатели, скоро вы закроете последнюю страницу этой книги. Какие выводы вы сделаете, авторам неизвестно, но мы бы хотели еще раз обратить внимание на те задачи, которые ставили перед собой при создании книги. Дело не только в том, чтобы дать логопедам дидактический материал, полезный в практической работе. Главное в другом.

Заикание заиканию рознь, так как заикание — признак разных в клиническом отношении расстройств, в основном двух: логоневроза и неврозоподобного логосиндрома (термин М. И. Буянова). Сочетаясь с другими речевыми и неречевыми расстройствами, заикание и создает картину логоневроза или неврозоподобного логосиндрома. И лечить нужно не только заикание, а весь комплекс расстройств. В разных возрастных группах удельный вес разных видов заикания неодинаков. В подростковом возрасте чаще всего встречается неврозоподобный логосиндром, который трудно лечить, он, как правило, требует длительного лечения. Причем в лечении должны принимать участие как логопеды, так и врачи. И если эта книга поможет скорейшему внедрению в практику комплексного метода коррекции речевых расстройств, впервые зародившегося в Советском Союзе еще в 30-х годах, но, к сожалению, еще не получившего широкого распространения, авторы будут считать свою задачу решенной.

Необходимым условием успешной коррекции речевых нарушений является активная позиция самих подростков. Только убеждение, что без собственного труда невозможно помочь себе, что никакие чудодейственные методы без этого не могут по-настоящему вылечить, способствует скорейшему избавлению от заикания. Нужно максимально мобилизовать пациента и его родителей на терпеливое и длительное сотрудничество с медиками и логопедами.

Особая нагрузка ложится на плечи логопеда: он должен быть не только терпеливым работником и активным воспитателем (порой перевоспитателем), но и энтузиастом начатого дела. Логопед творчески использует разнообразные методы, так как в их применении не может быть шаблонов.