§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Будько Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т.С. ; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина. -- Брест: Издательство БрГУ, 2006. - 46 с.
Стр. 98 8.3 Геометрические фигурыВ программе 1 класса не предусмотрено повторение имеющихся у детей знаний об объемных геометрических фигурах, а также таких плоских фигурах, как ромб и трапеция. Новые задачи: 8.3.1 Рисование плоских геометрических фигур по клеточкам 8.3.2 Знакомство с понятиями «пятиугольник», « многоугольник. Методика ознакомления с обобщающим понятием «многоугольник» аналогична методике обучения обобщению фигур по форме, используемой в дошкольном возрасте. 8.3.3 Ознакомление с понятиями: отрезок, ломаная (звенья ломаной), треугольник, квадрат, периметр 8.4 Ориентировка в пространствеНовых задач в программе нет. Закрепляются умения ориентироваться в двухмерном пространстве. 8.5 Ориентировка во времени8.5.1 Ознакомление с циферблатом часов, формирование умения определять время по часам Задача решается в процессе повторения цифр. Детей учат ориентироваться сначала с точностью до 1 часа, затем - до ½ часа, и, наконец, до ¼ часа. Час рассматривается как целый круг. Если стрелка прошла четверть круга, то прошло четверть часа. Если у детей имеется интерес, то, начиная со старшего дошкольного возраста, можно их учить определять время более точно (например, используя развивающую игру «Часы» Б. Никитина). К этому времени дети должны уметь считать в пределах 60. На модели Никитина имеется 2 циферблата, по 1 шкале определяется, сколько часов, а по второй - сколько минут. 8.5.2 Ознакомление с календарем, как системой мер времени Детей знакомят с разными видами и моделями календаря, учат запоминать последовательность месяцев. Предлагаются задачи, в которых единицей счета являются час, сутки, неделя, месяц, год. 8.5.3 Развитие чувства времени Детей необходимо учить определять время без часов. Для этого их знакомят с длительностью интервалов 1, 3, 5, 10 минут. Детям предлагается за определенное время выполнить какие-либо действия (выложить из палочек узор, нарисовать орнамент, одеться и т.д.). При выполнении деятельности детям предоставляется право следить за течением времени по нескольким видам часов (механическим, песочным, электронным). |
Реклама
|
||