Аналогично вводится действие вычитание.

Сначала знаки « + » и « - » не используется. Условные знаки вводятся на втором этапе.

Показывается, что в математике для записи решения задачи используются специальные знаки. Вместо слова «прибавить» используется знак «+»; вместо «отнять» - знак « - »; вместо «получится» - «=». Предлагаются упражнения для закрепления краткой записи решения задач.

1) Имеются карточки со знаками «+» и «-» , необходимо разложить их в соответствующие примеры:

3 1 = 4, 3 1 = 2.

2) Предлагается соединить стрелкой условие-иллюстрацию с цифровым примером. Нельзя использовать знаки «+» и «-» при чтении условия и при устном решении задачи (можно только при записи).

Приемы вычислений.

1. Прием присчитывания (или отсчитывания) по единице. (Основывается на знании состава числа из отдельных единиц). Используя этот прием необходимо второе слагаемое (или вычитаемое) разбить на единицы и последовательно прибавить его к первому слагаемому (или отнять).

5+3=5+(1+1+1)= 6+1+1=7+1=8,

5-3=5-(1+1+1)=4-1-1=3-1=2.

2. Прием основывается на знании состава числа из двух меньших чисел. Состав числа в пределах 10 дети учат наизусть. Например, 4+3=7, т.к. 7 – это 3 и 4.

3. Свойство переместительности (коммутативности): а+b=b+а.

8.1.4 Обучение решению арифметических задач

Структура задачи: условие, вопрос, решение, ответ.

Виды задач:

1.        Задачи-драматизации (действующими лицами условий задачи являются дети), с таких задач необходимо начинать обучение.

2.        Задачи-иллюстрации (условие изображается на иллюстрациях или моделях).

3.        Устные задачи без наглядности.

Типы задач (в зависимости от выполняемых действий и вопросов):

1.        Задачи, в которых неизвестна сумма или разность (D+О=? О-D=?)