Задачи:

1.        Учить детей без двоек, без принуждения;

2.        Развивать интерес к знаниям;

3.        Развивать потребность самостоятельного поиска;

4.        Сделать учение радостным.

Воспитатель должен помочь ребенку раскрыться, в том числе его духовным силам и интересам, способностям. Необходимо создать природосообразные условия для созревания и развития духовных сил детей, а не насильно их развивать.

Новаторские приемы:

1.        Вера в каждого ребенка;

2.        Принятие ребенка таким, какой он есть;

3.        Обучение на более высоком уровне трудности;

4.        Обучение математике более быстрыми темпами;

5.        Ведущая роль теоретических знаний;

6.        Осознание ребенком процесса учения;

7.        Особая, доверительная атмосфера обучения;

8.        Работа над развитием всех учеников;

9.        Коллективный поиск учащимися, направленный учителем;

10.    Особая система вопросов, которые чаще ставятся в общем виде, чтобы пробудить мысль учеников (например, «Что вы можете сказать о числе 8?). При этом учитель должен незаметно руководить рассуждениями детей.

Предполагается, что оказание любой помощи должна прекращаться, как только учащийся делает попытку самостоятельно продолжить работу.

В.Ф. Шаталов. Куда и как исчезли тройки.

Вначале разрабатывал систему для средней школы (по физике, математике, а потом по всем предметам).

Новаторские приемы:

1.        Вера в силы и возможности каждого ребенка;