Некоторые типы и этапы социальной дезадаптации

Социальная дезадаптация, обусловленная Прежними нарушениями объектной любви,;Август Айхорн во введении к книге «Своенравная юность» I (1925) подчеркивает патогенное значение нарушений развития |эго и суперэго для социальной дезадаптации. Внутренние и ^внешние факторы, препятствующие нормальному развитию (разнообразных эго-функций, воздействуют на процесс «пер-;вичной адаптации к реальности», который Айхорн рассматривает как необходимую основу и предпосылку социального раз-[вития. С другой стороны, внешние и внутренние факторы, на-фушающие эмоциональное развитие ребенка и не допускающие '•формирования привязанности к постоянному объекту (родителям или заменяющим их лицам), препятствуют, как показывает Айхорн,-второму этапу социального развития, а именно — адаптации к культурным традициям общества, членом которо-Jro предстоит стать ребенку. Там, где отсутствуют нормальные ^эмоциональные связи, у ребенка нет достаточно сильного стимула соответствовать образцам окружающего его взрослого мира. Ему не удается усвоить те идентификации, которые должны были бы стать ядром сильного и эффективного суперэго, противостоящего инстинктам и руководящего его поведением (в соответствии с общественными правилами и стандартами. i Co времени первых наблюдений, приведших к этим экспериментальным объяснениям асоциального поведения, многие ^исследователи и авторы с разных концов света подтвердили и (углубили предположения Айхорна. Ранняя изоляция, потеря любви или доверия к родителям, их продолжительное отсутствие или смерть, частая смена опекунов, жизнь в детских учреждениях, не обеспечивающих условий для развития личных привязанностей, — все это, в соответствии с открытиями Айхорна, было выделено как наиболее часто встречающиеся при исследовании детей с асоциальным и делинквентным поведением факторы. Среди этих данных особое признание получили факты, связанные со взаимоотношениями матери и младенца. Первый год жизни — критический период, когда должен произойти наиважнейший переход от первичного нарциссизма к объектной любви, произойти постепенно, маленькими шагами. Постоянно повторяющийся опыт удовлетворения первых телесных потребностей помогает лнбидозному интересу ребенка переключиться с исключительной концентрации на том, что происходит в его собственном теле, и направиться во внешний мир, к тем людям (мать или заменяющие ее лица), которые обеспечивают удовлетворение его потребностей. В тех случаях, когда мать либо часто отсутствует, либо невнимательна, либо эмоционально нестабильна и амбивалентна и поэтому не может служить постоянным источником удовлетворения, а также в тех случаях, когда уход за младенцем недостаточен, безличен или осуществляется разными людьми, трансформация нарцисси-ческого либидо в объектное происходит неадекватно. На всю дальнейшую жизнь сохраняется сильная тенденция к возвращению либидо от внешнего объекта любви к самому себе, как только внешний мяр не оправдывает каких-либо надежд. Тело и его потребности остаются более важными, что проявляется в усиленном акценте на аутоэротических удовольствиях (раскачивании, сосании, мастурбации и т. д.). Ослабленное развитие либидо, проистекающее из такой ранней депривации, ведет в дальнейшем к неадекватным фиксациям у ребенка деструктивных побуждений'. В норме, деструктивные импульсы объединяются с проявлениями объектной любви на прегенитальном уровне инфантильного сексуального развития и таким образом придают силу и энергию преЭдиповой привязанности к матери и проявлениям Эдинова комплекса. Если в любовной жизни ребенка существует дефицит, деструктивные побуждения оказываются изолированными и проявляются более независимо, различными способами, от чрезмерно выраженной агрессивности до бессмысленной разрушительности. Последние являются наиболее частыми источниками делинквентного и криминального поведения.