В решении родителей должен обязательно присутствовать аспект санкций - что должно случиться, если ребенок потом нарушит те правила, с которыми сейчас согласится. Например, если было принято решение, что ребенку можно возвращаться домой в будние дни до 12 часов ночи, то его необходимо дополнить условием, что если он нарушит этот « комендантский час », то следующий вечер должен провести дома.

Если за помощью обратилась семья с родителем-одиночкой, следует приложить все усилия, чтобы привлечь к процессу «периферийного» родителя. Если это невозможно, психолог или его помощник могут разыграть роль того («периферийного») родителя. Целесообразно объединять две семьи с родителями-одиночками, чтобы они учились коллегиально принимать решения относительно воспитания своих детей.

Если это семья с отчимом или мачехой, то первый визит к психологу осуществляется без детей. На этой встрече решается вопрос, какую роль в работе будет играть биологический родитель ребенка и новый субъект родительских функций. Ведутся переговоры с прежним родителем - какую долю своих полномочий по отношению к ребенку он готов делегировать новому родителю. Он приедет и сам будет осуществлять родительские функции - или, например, это будет делать новый родитель, но об окончательном решении будет советоваться с прежним родителем по телефону. Это помогает всем участвующим в процессе осознать свою ответственность за судьбу ребенка, воспитывающему родителю - отделить свои эмоциональные проблемы, возникшие в супружеской жизни, от задачи собственно воспитания ребенка.

Данная методика не является панацеей от всех деструктивных родительско-юношеских конфликтов, но является эффективным методом работы в тех случаях, когда родительско-юно-шеский конфликт, связанный с девиантным поведением ребенка, обусловлен структурой семьи.