З. Фрейд определял тревожность как неприятное переживание, выступающее сигналом предвосхищаемой опасности. А по определению С.Л. Семеновай и Е.В. Дъяченко тревога – это «эмоциональное состояние психической напряженности человека, возникающей в результате предчувствия или осознания неопределенной, иногда неосознаваемой…опасности» [Практикум по общей психологии, 2000].

Согласно концепции Спилбергера следует различать тревогу, как состояние и тревожность, как свойство личности. Существует возможность измерения различий между двумя упомянутыми видами психических проявлений, которые обозначаются A-state (тревога-состояние) и A-trait (тревога-черта), то есть между временными, переходящими особенностями и относительно постоянными предрасположением.

В эмпирических исследованиях различают тревогу ситуативную, т.е. состояние индивида в данный момент, и тревогу, как черту личности, т.е. тревожность – повышенную склонность испытывать тревогу из-за реальных или воображаемых опасностей.

Таким образом, состояние тревоги человека может сильно влиять на итоги поставленных перед собой целей и задач, что в конечном счете может и влиять на потребность в достижении чего-либо. Высокотревожные люди эмоционально острее реагируют на сообщение о неудаче, следовательно, они же хуже работают в стрессовых ситуациях или в условиях дефицита времени. При испытании человеком ситуации тревожности у человека могут включиться механизмы защиты. В проблемной, стрессовой ситуации тревожность может резко возрасти и привести к ситуации неудачи. Уровень тревожности во многом определяет уровень работоспособности в стрессовых ситуациях.

В нашем исследовании принимали участие учащиеся II курса качканарского профессионально-педагогического колледжа (66 человек, из них 18 девушек и 48 юношей), обучающихся по специальностям повар-кондитер, машинист экскаватора, машинист буровой установки, помощник машиниста локомотива, электрослесарь. Возраст участников обследования варьируется от 16 лет до 18 (средний возраст – 17 лет).