Д.Б. Богоявленская, рассуждая о природе творчества, определяет интеллектуальную активность как «нестимулированное извне продолжение мышления» [Д.Б. Богоявленская, 1983, с. 24]. В этом высказывании важно то, что и здесь высшее проявление мышления связано именно с «нестимулированностью». Для понимания активности интересно также исследование В.А. Иванникова, который, рассуждая о мотивационном механизме волевого поведения, отмечал, что в своей основе волевые поступки «не связаны с актуальной потребностью субъекта» [В.А. Иванников, 1991].

Объект исследования – профессиональная активность.

Предмет исследования – структурные компоненты Я-концепции (когнитивный, аффективный, поведенческий).

Целью написания курсовой работы было исследование профессиональной активности личности в зависимости от уровня рассогласования Я-концепции.

В связи с поставленной целью в работе решался ряд задач:

§   изучение и анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

§   изучение особенностей структурных компонентов Я-концепции;

§   проведение исследований по рассмотрению уровня рассогласования Я-концепции у работников.

Методологической основой нашего исследования являются работы Р. Бернса о структурных компонентах Я-концепции и факторах, влияющих на её формирование; концепция психологического развития личности Э. Эриксона, работы отечественных психологов Б.Г. Ананьева, И.С. Кона, А.А. Реана и многих других.

В работе мы использовали следующие методы:

1.        метод анализа литературы по теме исследования;

2.        методы психодиагностики (анкетирование, тестирование);

3.        формирующий эксперимент;

4.        методы математической обработки данных.

В работе была использована следующие методики: Методика Т. Лири. Она предназначена для исследования представлений субъекта о себе и идеальном «Я», рассогласования Я-концепции, а также для изучения взаимоотношений в малых группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.