В целом, психологическая культура выступает фактором оптимизации образовательного процесса и профессиональной деятельности. В контексте современной образовательной парадигмы цель любого образовательного процесса заключается в развитии, формировании феноменов культуры, способствующих социализации, самоактуализации, саморазвитию личности учащихся, что во многом определяется развитой как общей культуры будущих специалистов, так и ее внутренней составляющей – психологической культуры.

Проанализировав различные точки зрения, мы можем утверждать, что развитая психологическая культура у студентов-психологов на этапе обучения в вузе, будет проявляться как в характеристиках деятельности, включая ее коммуникативный аспект (эффективное социальное взаимодействие, успешная адаптация, саморегуляция, самореализация), так и в характеристиках личности (рост творческого потенциала, адекватная самооценка, психологическое здоровье и т.д.).

Таким образом, существующие исследования по проблеме психологической культуры показывает, что она обеспечивает человеку саморазвитие и самореализацию в профессии, рост творческого потенциала, обеспечивает успешную адаптацию в социуме и эффективное социальное взаимодействие, а также становление профессионально-важных качеств и умений будущего специалиста.

Но, несмотря на это, значение психологической культуры в успешности профессиональной деятельности психолога, в частности изучение взаимосвязи психологической культуры с профессиональным самосознанием изучено недостаточно, ощущается явный дефицит фундаментальных исследований, обобщающих работ. На основании этого и встает проблема — каковы особенности профессионального самосознания у студентов-психологов с разным уровнем развития психологической культуры. Изучение особенностей профессионального самосознания студентов-психологов во взаимосвязи с уровнем развития психологической культуры позволит наиболее полно изучить особенности развития психолога как «профессионала», установить факторы, способствующие или препятствующие повышению уровня его профессионализма.