«В пятом классе мы с ребятами ходили на пустырь закидывать снежками молодых женщин. Одинокую женщину окружали плотным кольцом и не выпускали до тех пор, пока не доводили ее до полного отчаяния. Было нас человек пятнадцать. Во время одной из ходок наша компания наткнулась на инспектора по делам несовершеннолетних. Ловким ударом ноги «инспекторша» завалила двоих самых крупных (она знала куда бить), а остальных нанизала на пальцы рук (каждого за шиворот и на палец) и всю эту гроздь сволокла в пункт ДНД (благо он был неподалеку). Там мы, как декабристы, перезаложили друг друга. Причем сдали всех: не только тех, кто вырвался и убежал, но и тех, кто ходил прежде. Подростка, главное, вовремя напугать...»

Чтобы завоевать уважение товарищей, подросток может значительно преувеличить свои возможности и принять участие в заведомо безрассудных или опасных предприятиях (прыганье на ходу с подножки трамвая, забеги по тонкому осеннему льду, катание на санках за грузовиками, исследование колодцев, строительных котлованов, изготовление и использование пиротехнических материалов, игра на нервах у машиниста тепловоза и т. д. и т. п.). Особенно много таких «бахвалов» среди младших подростков. Статистика детского уличного травматизма подтверждает: значительная часть несчастных случаев происходит не по простой неосторожности подростков, а по причине того, что они намеренно ставят себя в ситуации, чреватые риском (на глазах у товарищей) [62].

Действия, которыми подростки воспитывают (испытывают) себя очень разнообразны. В подростковом возрасте у большинства мальчиков качества мужественности превращаются в особую категорию личных ценностей. При недостатке культурного и нравственного воспитания у подростка (в группе или классе) может возникнуть культ силы, воли, выносливости (выдержки), смелости. Девочки-подростки сегодня тоже хотят обладать качествами, которые испокон веков считались мужскими. Современной девочке не проблема постоять за себя на дискотеке, отомстить, проучить, собрать группу и оказать давление и т. п. Это связано с изменившимся положением женщины (по сравнению с тем, как это было у наших бабушек). С экрана телевизора (и видеомагнитофона) в наш дом ворвались новые идеалы, образы, системы оценок, требующие известного напряжения, напористости и настойчивости. Девочки обнаруживают завидную последовательность в постановке целей и их достижении. Они решительны, инициативны, авторитарны и автономны. (Они готовятся совершить сексуальную революцию, и мы ничего не можем с этим поделать!)