Ребёнок готов осваивать всё, что угодно, и делает это с завидным упорством. Такой энтузиазм и такую «веру в жизнь», обычно, разделяет не всё окружение ребёнка (одни хладнокровно потакают ребёнку, а другие в ужасе кричат «нельзя» и убирают предметы на недоступную высоту). Острую эмоциональную реакцию взрослых во многом определяет та лёгкость, с которой ребёнок манипулирует предметами, опасными для жизни и здоровья (крутит ножницами перед глазами). Ведь ребёнок может ушибиться, уколоться, обжечься, порезаться, в конце концов, что-нибудь проглотить.

«Нельзя» (в чистом виде) — это ограничение активности ребёнка. Объяснить, почему нельзя (и выдать предмет с которым «можно») — это формирование опережающего самоконтроля. Если родители постоянно одёргивают ребёнка, не объясняя своих поступков, опережающего самоконтроля не возникает [3]. Чистое, голое «нельзя» формирует комплекс неполноценности у ребёнка.

Прятать предметы от ребёнка и оставлять на полу один круглый мячик («Развивай интеллект, дорогое дитя») — это тоже не метод. Тогда остаётся только привязать его ногой к батарее (был в моей психологической практике такой дикий случай), а потом возмущаться на консультации, почему твоего ребёнка определили в класс компенсированного обучения. Для обогащения представлений об окружающей действительности необходимо, напротив, сталкивать ребенка со всеми разновидностями свойств предметного мира, в том числе опасного предметного мира (исследовать его неигрушечные свойства.) Неверно ограничивать круг объектов, с которыми действует ребёнок, только домашними тапочками или дидактическими игрушками.

«Умные родители позволяют детям обжигать пальцы»

(восточная мудрость)

Разрешая войти в свой взрослый мир, родители используют «метод предупредительной прививки», который привнесли супруги Никитины в практическую психологию раннего детства [66]. На удивление друзей и знакомых, трёхлетние малыши Никитиных спокойно разгуливали среди горячих чайников и сковородок, практически не болели, подолгу оставались одни. Сознательно позволяя детям (в присутствии родителей) попробовать на зуб мыло, свечку, песок, щебёнку, кирпич, брать в руки уголёк, опрокидывать на себя кружку с ледяной водой и сопровождая это соответствующими комментариями («больно», «холодно», «горячо»), Никитины не только предупредили многочисленные будущие неприятности, но и добились замечательных результатов в физическом и умственном развитии малышей.