§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова

. —— М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с.
В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Cole

Оглавление

От автора
Значение и задачи математического развития детей дошкольного возраста
Глава 1. Теоретические основы методики математического развития детей дошкольного возраста
§ 1. Возникновение математики и развитие ее как науки
§ 2. Развитие понятия натурального числа
§ 3. Виды письменной нумерации. Системы счисления
§ 4. Счетные приборы
§ 5. Становление, современное состояние и перспективы методики математического развития детей дошкольного возраста
Глава 2. Организация обучения и математического развития детей дошкольного возраста
§ 1. Общедидактические принципы обучения дошкольников элементам математики
§ 2. Содержание математического развития дошкольников
§ 3. Формы организации обучения детей элементам математики
§ 4. Роль дидактических средств в математическом развитии детей
§ 5. Методы обучения детей элементам математики
§ 6. Особенности организации работы по математике в разновозрастных группах детского сада
Гпава 3. Формирование у детей раннего и дошкольного возрастов представлений о дискретных величинах (конкретных множествах)
§ 1. Множества и операции с ними
§ 2. Восприятие и отображение множеств детьми раннего и дошкольного возрастов
§ 3. Задачи и содержание обучения детей дискретным величинам (множествам)
§ 4. Методы и приемы формирования у детей представлений о множестве
§ 5. Возможности ознакомления детей с графическим обозначением множеств
Гпава 4. Развитие у детей представлений и понятий о числе и счете. Задачи и методика обучения
§ 1. Раннее заимствование детьми слов-числительных из речи взрослых
§ 2. Этапы счетной деятельности
§ 3. Обучение детей счету с помощью чисел
Глава 5. Подготовка дошкольников к вычислительной деятельности и обучение решению задач
§ 1. Подготовка детей к вычислительной деятельности
§ 2. Обучение детей решению арифметических задач и примеров
Глава 6. Ознакомление детей с величиной(размером) предметов. Обучение измерению
§ 1. Понятие о величине (размере) предметов
§ 2. Особенности восприятия величины предметов детьми раннего и дошкольного возрастов
§ 3. Задачи и содержание ознакомления детей дошкольного возраста с величиной предметов
§ 4. Методы и приемы формирования представлений и понятий о величине предметов
§ 5. Методика обучения детей измерению
Гпава 7. Формирование представлений и понятий о форме предметов у детей дошкольного возраста
§ 1. Геометрическая фигура — основа восприятия формы предмета
§ 2. Возможности и особенности восприятия формы предметов детьми
§ 3. Задачи и содержание ознакомления детей с формой предметов
§ 4. Методика формирования представлений и понятий о форме
§ 5. Дидактические игры и упражнения по формированию представлений и понятий о форме
Занимательный математический материал по ознакомлению детей с формой предметов
Глава 8. Развитие у детей ориентировки в пространстве
§ 1. Понятие о пространстве и пространственной ориентировке
§ 2. Генезис пространственных ориентировок у детей
§ 3. Задачи и методика обучения детей ориентировке в пространстве
§ 4. Дидактические игры и упражнения на ориентировку в пространстве
Глава 9. Развитие у детей ориентировки во времени
§ 1. Время и его свойства. Анализ исследований по проблеме
§ 2. Особенности восприятия времени детьми раннего и дошкольного возрастов
§ 3. Задачи и методика формирования временных представлений и понятий
Глава 10. Преемственность в математическом развитии детей детского сада и школы
§ 1. Возникновение и развитие проблемы готовности детей к школе
§ 2. Преемственность в работе школы и детского сада (историко-дидактический аспект)
§ 3. Пути установления преемственных связей в работе школы и детского сада по обучению математике
§ 4. Показатели готовности детей к усвоению математики в школе
Глава 11. Методическое руководство математическим развитием детей в детских дошкольных учреждениях и отделах образования
§ 1. Роль заведующей детским садом и методиста в организации работы по формированию элементарных математических представлений
§ 2. Формы повышения уровня педагогических знаний и мастерства воспитателей
§ 3. Работа методических кабинетов, отделов(управлений)образования по вопросам математического развития детей
Глава 12. Преподавание предмета «Методика формирования элементарных математических представлений у детей» в дошкольных педагогических училищах, колледжах
§ 1. Задачи и содержание преподавания методики
§ 2. Планирование работы по методике формирования элементарных математических представлений
§ 3. Формы обучения учащихся. Учет успеваемости
§ 4. Руководство самостоятельной работой учащихся
Приложения
1. Разноуровневые программы
Вторая младшая группа (четвертый год жизни) Достаточный уровень развития детей
Высокий уровень развития детей
Средняя группа (пятый год жизни) Достаточный уровень развития детей
Высокий уровень развития детей
Старшая группа (шестой год жизни) Достаточный уровень развития детей
Высокий уровень развития детей
Подготовительная к школе группа (седьмой год жизни) Достаточный уровень развития детей
Высокий уровень развития детей
2. Конспект комплексного занятия по математике в старшей группе «Пробуждение весны»
3. Конспект занятия по математике в старшей группе
Список рекомендуемой литературы
  
Реклама
Авторизуйтесь