Вариант восьмой: занятия начинаются с детьми подготовительной и старшей подгрупп. Они работают с воспитателем по одной теме с усложнением для детей седьмого года жизни. На занятие приглашаются дети средней подгруппы. Решив первую задачу вместе с воспитателем, они приступают к самостоятельной работе. Воспитатель в это время работает с детьми старшей подгруппы, потом они идут играть. Воспитатель выделяет 2—3 мин для проверки самостоятельной работы детей средней подгруппы и отпускает их играть. С детьми подготовительной подгруппы работает еще 5—7 мин.

Вариант девятый: занятие начинается с детьми подготовительной и старшей подгрупп. Они работают с воспитателем по одной теме с усложнением для детей седьмого года жизни. Во второй части занятия дети подготовительной подгруппы работают самостоятельно, а дети старшей — с воспитателем, или наоборот. На третью часть занятия приглашаются дети средней подгруппы, все три подгруппы работают по одной теме с усложнением для детей старших групп. Потом дети старшей и подготовительной подгрупп уходят с занятия, а воспитатель продолжает работу с детьми средней подгруппы.

В первые дни организацию занятия в смешанной группе воспитатель может осуществлять совместно с помощником воспитателя или методистом. Со временем дети привыкают к спокойной тихой игре, и воспитателю не требуется помощь. Следует также отметить, что детям в это время очень хорошо предлагать настольно-печатные игры, строительный материал и др. Большое значение также имеет правильное размещение мебели в группе. Место для игр рекомендуется отделять специальной ширмой с комнатными растениями. Таким образом, игровой уголок будет в стороне, и дети, которые играют, не отвлекают внимания тех, которые занимаются.

Опыт показывает, что этот тип организации детей на занятиях можно периодически использовать на протяжении всего учебного года. При этом обеспечивается активность детей на занятии, дети приучаются самостоятельно выполнять отдельные задания Как показали контрольные срезы в конце квартала и в коще учебного года, такая организация занятий обеспечивает качественные знания, умения детей.