— Мы с вами возьмем стаканчик и посмотрим, сколько таких стаканчиков помещается в банке с розовой водой, а сколько — в банке с голубой.

Дети измеряют и уточняют, что розовой воды — 3 стакана, а голубой воды — 4 стакана.

Можно сказать, что объем посуды не зависит от количества в ней жидкости. В маленькой банке может быть жидко-сти-болыпе, чем в большой.

Теперь мы знаем, что живая вода розового цвета, и можем спокойно полить цветок.

Посмотрите, мы его полили, но ему стало лучше только чуть-чуть. Что же мы еще можем для него сделать? Что бы мы могли сделать из кирпичиков?

Но прежде чем строить теплицу, мы должны знать размеры кирпичей, их длину и ширину. Вы ее сейчас измерите с помощью условной меры и выложите цифры, протяженность сторон. Первая цифра — это длина, вторая — ширина.

Теперь мы знаем размеры кирпичей и можем построить теплицу, но это мы сделаем немного позже.

Что же еще не хватает подснежнику, чтобы снова расцвести?

Нужно тучи отогнать от солнышка. А для этого нам надо решить задачи. А ответы вы будете показывать цифрой.

№ 1

Подарил утятам ежик

Семь подснежников весенних.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят? (7)

№2

Шесть веселых медвежат,

За подснежником спешат

Но один малыш устал,

От товарищей отстал,

А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди? (5)

№3

Ежик по лесу шел

И подснежники нашел,

Два под березкой,

Один — у осины,

Сколько их будет

В плетеной корзине? (3)

— Посмотрите тучи от солнышка отошли, небо стало ясное, но солнышко еще почему-то не греет.

— Нужно лучики ему достать, чтобы смогло оно землю прогревать.

Давайте сделаем два солнышка, одно из девяти палочек-лучиков, а другое из 7, и рядом выложим цифру.

Вот видите, стало солнце греть, пригревать, только в каком месте сильнее греет, оно не знает. Вот мы ему и поможем: фишкой ищем место на белом листе бумаги.