§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Тимонен Е. И., Туюлайнен Е. Т. Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа). Методика планирования и содержания занятий. -- СПБ.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС». - 2004.
Стр. 10 ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЙ ВОСПИТАТЕЛЮРисование. «Моя семья». Нарисовать у мамы — сына, у бабушки — внучку, у сестры — брата и т. д. «Назови ласково». Дети показывают семейную фотографию или рисунок и знакомят с членами своей семьи, называя их ласково (мамочка, папочка и т. д.). «Кто быстрее принесет картинки?» На столе разложены наборы картин из лото «Наша семья». Дети должны собрать картинки, изображающие действие одного и того же лица. Например — Девочка прыгает. Девочка пьет чай. Девочка рисует. — Мама шьет. Мама варит. Мама пишет. Составление простых предложений и объединение их в рассказ по сюжетной картине «Наша семья». ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМБлагинина Е. «Вот какая мама», «Научу обуваться я братца». Барто А. «Все на всех», «Помощница» Бродский А. «Мой брат». Капутикян С. «Моя бабушка». Пермяк Е. «Как Маша стала большой». Коваль Ю. «Дед, баба и Алеша». Яковлев Ю. «Мама». Мошковская Э. «Обида». Шим Э. «Брат и младшая сестра». |
Реклама
|
||