§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Олешков М.Ю. Современные образовательные технологии: учебное пособие

. –– Нижний Тагил: НТГСПА, 2011. – 144 с.

В каталоге: Педагогика

Прислано в библиотеку: Олешков

Книга

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

1.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

2. МОДУЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

2.1. Проблемное обучение

2.2. Модульное обучение

2.3. Сущность проблемно-модульного обучения

2.4. Блочно-модульная технология

2.5. Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений в технологии модульного обучения

3. ТЕХНОЛОГИИ КОНЦЕНТРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

3.1. «Погружение» как наиболее распространенная модель концентрированного обучения

3.2. «Погружение» как модель интенсивного обучения с применением суггестивного воздействия

3.3. «Погружение» как модель длительного занятия одним или несколькими предметами

3.4. «Погружение» в предмет (однопредметное «погружение»)

3.5. Двухпредметная система «погружения»

3.6. Эвристическое (метапредметное) «погружение»

3.7. «Погружение» в сравнение (межпредметное «погружение»)

3.8. «Погружение» в культуру

3.9. «Погружение» как компонент коллективного способа обучения

3.10. Выездное «погружение»

3.11. Цикловая или «конвейерная» система преподавания

3.12. Выводы (общие компоненты описанных моделей)

4. ТЕХНОЛОГИИ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ

4.1. ГРУППОВАЯ РАБОТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

4.1.1. Основные принципы групповой работы

4.1.2. Комплектование групп

4.1.3. Виды групповой работы учащихся

4.2. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

4.2.1. Дидактическая игра

4.2.2. Типология игр

4.2.3. Деловая игра в системе педагогических технологий

5. ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

6. ТЕХНОЛОГИИ ТЕСТОВОЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

6.1. Из истории тестирования

6.2. Методика конструирования педагогических тестов

6.3. Требования к тестам

6.4. Проверка трудности задач

6.5. Показатели качества тестов

6.6. Методическое оснащение

6.7. Памятка для учителя (о составлении тестовых заданий)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Реклама