3. Освобождающие игры. Этот тип игр, очевидно, имеет право на существование. Он в чем-то родствен экстатическим играм. К данному типу игр следует отнести:

§   миметрические игры (от греч. «подражание») — пантомимы, пародирование» экспромтные драматизации детей (акробатика, кукольные представления, и номера оригинального жанра);

§   юмористические забавы: речения, розыгрыши, игровые провокации, игры-шутки, анекдоты, посиделки, страшилки, мигалки, обгонялки, замирушки, чурилки, дразнилки.

§   трюки, парадоксы, фокусы, в которых как бы попирается природное, естественное и утверждается нечто надземное, таинственное, необычное, сверхъестественное;

§   игры случайного выигрыша, непредсказуемой удачи: карты, домино, бильярд, рулетка, лотерея, игры в кости, на деньги. Их еще называют азартными, но азарт — примета практически всех игр, как и случайный выигрыш.

В играх этого типа можно заметить:

§   проявление эмоциональной разрядки и эмоционального самообладания («замри», «мигалки»);

§   скорость реакции, скорость мысли, быстрота движения;

§   «освобождение» от внутренних стереотипов поведения, мышления;

§   овладение объектом подражания, находящимся вне сознания.

4. Лечебные игры. Возникшие в 20-е гг. ХХ века психотерапевтические игры — вид психической гимнастики, с помощью которой вырабатываются навыки сотрудничества, диалога, способность к эмоциональному самоконтролю и адекватному поведению в семье и группе сверстников. Данный вид игр учителям, воспитателям, практическим психологам почти незнаком. Лечебные игры – традиционное средство, используемое в психиатрии, терапии, логопедии и других отраслях медицины для диагностики детей с дефектами здоровья, коррекции и прямого лечения. Сур-до-тифло-олигофренопедагогика давно использует специальные коррекционные игры для реабилитации, профилактики и непосредственной лечебной игротерапии. К примеру, ролевые, двигательные, коррекционные, лингвистические и другие игры, применяемые в психотерапии, психотренинге, логопедии и т.д. – синтез «освобождающей» и «экстатической» форм. В школах, детских центрах учатся, воспитываются дети, перенесшие родовые травмы, тяжелые инфекционные и другие заболевания, психические травмы, перегрузку впечатлениями, учебные стрессы и т.п. Они нормальные дети, но нуждаются в реабилитационной помощи, в том числе с привлечением лечебных игр.