57.    Крылова О. Н. Развитие знаниевой традиции в современном содержании отечественного школьного образования. Автореферат дисс… доктора пед. наук. 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. СПб., 2010. – 44 с.

58.    Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М., 2000.

59.    Кудрявцева Н. А., Хицова Л.Н. Психолого-физиологическая диагностика как средство реализации технологии дифференцированного обучения в биологическом экспериментальном классе гимназии // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008. – № 2. – С. 45—48

60.    Кушнир A.M. Педагогика иностранного языка // Школьные технологии, 1998, № 6.

61.    Кушнир А. Методический плюрализм и научная педагогика // Народное образование, 2001, № 1. С. 50-65.

62.    Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б. Слагаемые технологии модульного обучения. – Барнаул, 1994.

63.    Лебедева Л.И. Метод проектов в продуктивном обучении. // Школьные технологии. – 2002, № 5. – С. 116-120.

64.    Левитес Д.Г. Практика обучения: Современные образовательные технологии. – М.– Воронеж,1998.

65.    Лийметс Х.И. Групповая работа на уроке. – М., 1975.

66.    Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. – 2001. - № 10.

67.    Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПб.: Образование-Культура, 1998.

68.    Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. - М. - 2000.

69.    Малащенко В.П., Малащенко А.И. Деловая игра в профессиональной подготовке учителя-словесника // Русский язык в школе. - 1986. - № 6.

70.     Малкова И. Ю. Концепция и практика организации образовательного проектирования в инновационной школе. Автореферат дисс… доктора пед. наук. 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования.– Томск, 2008. – 45 с.