Направления работы по предупреждению и коррекции ошибок чтения у младших школьников

Все научные теории создаются для практических нужд л проверяются практикой. Только практика может оценить важность сделанных открытий и достоверность полученных данных.

В представленном вашему вниманию исследовании установлено, что между уровнем сформированности навыка чтения, устной речи и зрительных функций детей существует определенная взаимосвязь. Это диктует необходимость включать в коррекционную работу по устранению дислексии не только традиционные логопедические приемы формирования всех компонентов устной речи, но и развитие зрительных функций учащихся.

Можно выделить два основных направления коррек-ционной работы по устранению нарушений чтения у школьников младших классов:

§   устранение дислексии, обусловленной преимущественно несформированностью устной речи;

§   устранение дислексии, обусловленной преимущественно несформированностью зрительных функций.

Рассмотрим цели, задачи и основное содержание этих направлений работы.