Тема 6. Гармонизация процессов адаптации-индивидуализации как условие успешной интеграции ребенка в социальное пространство дошкольного образовательного учреждения

Важнейшей проблемой социального становления человека с точки зрения общества является проблема обеспечения успешной социализации подрастающего поколения.

Для того, чтобы определить, что понимать под успешной или неуспешной социализацией человека, необходимо обратиться к сущностному смыслу данного понятия, которое раскрывается через такие процессы, как адаптация, индивидуализация, интеграция, саморазвитие и самореализация человека, а также через соотношение понятий «человек как объект» и «человек как субъект социальных отношений».

Можно выделить два основных подхода к решению данной проблемы. Первый подход сложился в структурно-функциональном направлении американской социологии (Т. Пар-сонс, Р. Мертон). В традициях этой школы социализация раскрывается через понятие «адаптация» и понимается как процесс полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление к культурным, психологическим, социологическим факторам.

Второй подход разрабатывался в рамках гуманистической психологии (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс). В ней социализация рассматривается как процесс самоактуализации Я-концеп-ции, самореализации личностью своих способностей, процесс преодоления негативных влияний среды, мешающих ее саморазвитию и самоутверждению.

Эти два подхода не противоречат друг другу и определяют двусторонний характер социализации. С одной стороны, общество стремится сформировать социальные стереотипы, стандарты (групповые, классовые, этнические, профессиональные и др.), образцы ролевого поведения, и личность должна усвоить этот социальный опыт, чтобы не быть в оппозиции к обществу. С другой стороны, в силу своей природной активности личность развивает тенденцию к автономии, независимости, к формированию собственной позиции, неповторимой индивидуализации.