Райзман: — Еще один короткий вопрос. Если переходить к дефицитарным взрослым пациентам, то каково соотношение классической психоаналитической группы и психоаналитической психодрамы? Драма показана более нарушенным пациентам?

Потапова: — Нарушенным — это что? Это если есть моторное возбуждение? В таком случае, безусловно, нет. Надо смотреть, удается ли соблазнить пациента на игру, либо он полностью в мутизме и т.д..

Райзман: — Дает ли психоаналитическая психодрама больше возможностей в работе с взрослыми дефи-цитарными пациентами, чем аналитическая группа?

Потапова: — Да. Еще раз скажу, что участие в аналитической группе, требуют способности к разговору, принятия интроспекции, хоть какого-то внешнего контакта. Здесь же возможность для тех людей, у которых вообще огромные проблемы с ментализацией и с установлением контактов. Часто работа в просто аналитической группе превращается в аккомпанирование, обсуждение, контролирование и бывает связанной больше с социальными аспектами. Здесь же мы можем следить за динамикой, не вести, а сопровождать, и за счет игры немного перестраивать образы.

Папсуева: — Мы можем перестроить.образ внутри героя.

Потапова: — Да. С начала мы играем из контр-пере-носа, смотрим, что пациент задал. Потом обращаем внимание на то, что происходит, что мы играем и пытаемся этого героя позиционировать уже с похожей сегодняшней ситуацией пациента. Дальше думаем, как нам это ввести в конфликт и как выводить.

Вопрос: — Как вы работаете с родителями?

Потапова: — Обычно проводится первая консультация и заключается контракт по поводу того, что я веду ребенка при условии встречи со всей семьей в начале один раз в месяц, затем один раз в два месяца, в три месяца. Встречи проходит с участием родителей и ребенка.