ПРИМЕР ЗАНЯТИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ СБОРНО-РАЗБОРНЫХ ИГРУШЕК

Тема. Починим неваляшку.

Цель. Сформировать предварительный образ; опознать части неваляшки среди элементов других игрушек; соединить части в целое; передать пространственное соотношение частей в целом; сформировать желание восстановить, починить сломанную игрушку.

Материал. Целая игрушка-неваляшка, такая же неваляшка из отдельных частей каждому ребенку.

Этапы занятия.

1.        Игра «Что к чему относится?».

2.        Обыгрывание целой куклы-неваляшки.

3.        Рассматривание частей игрушки, их расположения.

4.        Починка куклы.

5.        Оценка детских работ и игра с неваляшками.

Ход занятия.

Педагог сообщает детям, что он будет учить их чинить игрушки, так как они часто ломаются, а сломанными нельзя играть. Приносит коробку, в которой' лежат отдельные части от игрушек, предлагает детям разобрать их, навести порядок. Из игрового уголка приносит целую неваляшку. Зайца и еще какую-либо игрушку, ставит их на столе на некотором расстоянии друг от друга, дети приступают к раскладыванию разрозненных частей. «Что это?» — спрашивает воспитатель. «Лапка».— «Чья лапка, к какой игрушке относится? К неваляшке? Нет. Конечно, к зайчику». И т. д.

Затем взрослый убирает со стола все, оставляя только части неваляшки. Начинается анализ частей: «Что это? Как сложить все вместе, чтобы получилась вот такая целая кукла?» Показывает целую неваляшку, заставляет ее петь. Дети слушают, как она мелодично звучит. После такого обыгрывания еще раз рассматривают ее; внимание детей привлекается к необычному расположению рук — они прилегают одновременно к туловищу и к голове.

После этого на глазах у детей, глядя на куклу-образец, сопоставляя части, педагог собирает неваляшку, разговаривая при этом с ней ласково и нежно. Дети очень живо реагируют на такое заботливое и сочувственное отношение взрослого к «больной» неваляшке. Полезно «ошибиться», например, прикрепляя голову, значительно сдвинуть ее в сторону либо приставить к туловищу, повернув ее на 180". Дети должны заметить ошибку, педагог «спохватывается», благодарит за помощь, исправляет неправильное расположение.