К концу подготовительного периода дети уже не допускают неадекватных действий со строительными деталями: не бросают, не облизывают и т. д. Манипуляции, производимые ими с деталями, имеют характер специфических, то есть таких, которые характерны для этой группы предметов.

Очень важным достижением подготовительного этапа обучения является стремление детей словесно обозначить постройку даже в том случае, когда она еще не имеет прямого внешнего сходства с реальным предметом. Положительным является также возникновение у ребенка желания показать результаты своего труда взрослому, заслужить похвалу.

Когда такие качества у детей будут хотя бы в самом начальном виде сформированы, подготовительный этапможно считать законченным. Можно переходить к основному периоду, когда детей обучают практическому выполнению простейших заданий по конструированию.

ПРИМЕР ЗАНЯТИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ (подготовительный период)

Тема. Сделаем для дочки комнату.

Цель.

1.        Пробуждать у детей интерес к конструированию.

2.        Учить выбирать фигуры и передавать их пространственное расположение по образцу.

3.        Формировать понимание функциональных свойств предметов.

4.        Учить обыгрывать постройки.

5.        Материал. Набор строительного материала М. П. Агаповой, маленькая куколка в одежде, фигуры: бруски, кирпичики, арки, пластины (7 комплектов — каждому ребенку и взрослому).

Этапы занятия.

1.        Оргмомент.

2.        Подготовительные упражнения (игра «Как расположена фигура»).

3.        Конструирование учителем-дефектологом кроватки, диванчика (чтобы спать, лежать), кресла, стула (чтобы сидеть), шкафа (платье вешать), с подробным речевым сопровождением.