§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии. Книга 5: Навыки тонкой моторики. Пер. с английского. М.: Ассоциация Даун Синдром, 2001. —— 80 стр.
Стр. 220 Как учитьОчень важно, чтобы, получив задание, малыш знал, что в какой-то момент вы вернетесь к нему, чтобы полюбоваться его работой. Сначала возьмите только две карточки. Дайте их малышу и скажите: "Разложи их, пока я отойду, чтобы сделать то-то и то-то!". Если он справится с задачей, похвалите его, а если не справится, повторите свою просьбу, но уже более конкретно: "Положи цветочек на цветочек, а поезд на поезд!" и снова уйдите из комнаты. Постепенно вводите в работу все больше карточек, и одновременно старайтесь свои подсказки облекать в более общую форму. Так можно побудить малыша продолжить работу словами: "Сделай еще немного!" или "Ты уже закончил?". Если вашему ребенку предстоит скоро пойти в школу, вам стоит научить его сигнализировать о том, что он закончил работу. Если он умеет говорить, он может сказать: "Сделал!", а если он еще не говорит, то может подать сигнал жестом, например, поднять руку. Продолжайте заниматься до тех пор, пока малыш не научится раскладывать все карточки и сообщать вам об этом настольно самостоятельно, что вам достаточно будет лишь подбодрить его словом или улыбкой. |
Реклама
|
||