Вот некоторые моменты, о которых необходимо помнить:

§   Разговаривайте со своим малышом — рассказывайте ему о том, что вы хотите, чтобы он сделал. Возьмите за правило описывать действие, даже если он еще не понимает слов.

§   Побуждайте ребенка выполнять как можно больше движений самостоятельно.

§   Сочетайте движения с функциональной и игровой деятельностью, чтобы малыш видел, с какой целью он произвел то или иное действие.

§   Для отработки ряда упражнений следует выбирать моменты, когда малыш весел и оживлен. “Урок” желательно делать коротким. Несколько коротких занятий лучше, чем одно длинное.

§   Поощряйте любое усилие ребенка, не жалея похвал.

§   Если ваш малыш начал программу не сначала, то прежде, чем идти вперед, имеет смысл заполнить все “бреши”.

§   Важно упомянуть здесь, что такие приспособления, как детские “ходунки”, веселые “прыгунки” и “ползунки” не следует вводить в работу. Эти приспособления могут побудить ребенка к неправильному использованию мышц, что в конечном счете приведет к низкому “качеству” движений.

§   Более подробно о том, что собой представляют движения, описанные в данных главах, можно прочитать в статье “Развитие движения в раннем детстве” в книге Лоиса Блая “Элементы нормального движения на первом году жизни”, под редакцией Д. С. Слэйтора (Университет Северной Каролины, 1980). (Lois Bly, "The components of Normal Movement During the First Year of Life" in Slator, D. S. (ed), The development of Movement in Infancy (University of North Carolina, 1980).

§   Выражаем признательность Вики Мид и Ли Маер. Дальнейшую информацию можно получить на курсах Мид и Маер (Meade/Maher Courses, 16 Pindary Cres., Beauty Point NSW 2088).