§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Хрестоматия. Обучение и воспитание детей «группы риска». Учебное пособие для педагогов классов коррекционно-развивающего обучения. ––М.: Институт практической психологии, 1996. – 224 с.
Стр. 142 По данным многочисленных исследований это заболевание встречается довольно часто–от 2 до 20%. В последнее время интерес к этой проблеме значительно возрос. Врачи сталкиваются с лавиной публикаций в периодической медицинской литературе, посвященной легкой дисфункции мозга. Если в конце 50-х годов публикаций на эту тему было порядка 30, то к 1980 г. их число возросло до 7000. Эти публикации дают информацию медицинским работникам и массовому читателю о причинах заболевания, различных методах лечения и профилактики, педагогических проблемах. Следует подчеркнуть две особенности заболевания. Во-первых, чаще всего им страдают дети в возрасте от б до 12 лет и во-вторых, у мальчиков оно встречается в 9 раз чаще, чем у девочек. Признаки заболевания следующие: повышенная двигательная активность ребенка, перцептуально-двигательные нарушения, эмоциональная лабильность (неустойчивость), общие нарушения координации, нарушение внимания (невозможность длительной концентрации внимания), импульсивность, нарушение памяти и мышления, специфическая неспособность к учебе в отношении какого-либо предмета (арифметика, письмо, чтение); нарушение речи, произношения, слуха, наличие минимальных неврологических изменений и изменений на электроэнцефалограмме (запись биотоков мозга). Все вместе перечисленные признаки заболевания встречаются далеко не всегда. Кроме того, есть ряд заболеваний, сходных по симптомам с легкой дисфункцией мозга, но таковыми не являющимися. Поэтому диагноз «легкая дисфункция мозга» ставит только врач. Теперь более подробно о встречающихся симптомах заболевания. Нарушение двигательной активности в основном выражается в. состоянии гиперактивности, когда ребенок находится в постоянном движении, переходит от одного объекта к другому или просто чрезвычайно беспокоен и суетлив, или в гипоактивности (что наблюдается довольно редко), когда ребенок замедлен в движениях, в мышлении, разговоре. Гиперактивность может также проявляться многоречивостью, дезорганизацией мышления, наблюдаются тики, гримасничание, повышенный тремор (дрожание) пальцев рук. |
Реклама
|
||