А.Я. Герд пишет, что одни из учителей считают наиболее целесообразным занимать детей описанием и классифицированием животных и стараются довести их до разделения животного царства на классы, ряды и семейства, другие — выставляют на первый план физические явления и выпускают учеников в жизнь без всяких сведений о земле, о жизни растений и животного, даже без представления о строении человеческого тела.

Являясь в вопросе эволюционного развития и систематических основ животного мира сторонником взглядов Ламарка, А.Я. Герд указывает, «что в природе нет ни классов, ни отрядов, ни семейств, что это только рубрики, придуманные для легчайшего образа знаний, добытых человечеством в течение веков». (СНОСКА: Там же. С.3)

А.Я. Герд заключает: «Едва ли кто из учащихся станет утверждать, предметные уроки поставлены в начальной школе так хорошо, так правильно, что в этом деле не требуется никакого измерения. Напротив, учителя начальной школы лучше, чем кто-либо, знают, что эта часть учебного дела еще мало осмыслена и совершенно реорганизована». (СНОСКА: Герд А.Я. Предметные уроки в начальной школе: Подробное указание как учить детей по книжке «Мир Божий». СПб., 1883. С.4)

А.Я. Герд в своих работах заложил основы экологического образования в начальной школе. Несмотря на то, что сам термин «экология» в его работах не звучит, понятие о среде обитания и факторах среды раскрывается содержанием задачи, цели обучения. Все это работает в направлении совершенствования природоведческой подготовки будущих учителей.

«Какие же знания можно передать детям в это время и в указанном возрасте?» — ставит вопрос А.Я. Герд и отвечает на него: «Конечно, только самые элементарные представления и в самом скромном объеме, но эти знания должны представлять нечто цельное». (СНОСКА: Герд А.Я. Избранные педагогические труды. М., 1953. С.5)

«Выходя из начальной школы, ученик должен знать, что земля наша шарообразна, что на огромный шар, вращающийся на оси и в то же время непрерывно обходящий вокруг солнца. Он должен знать, что от суточного движения земли происходит смена дня и ночи, а от движения годичного — чередование времен года, и понимать значение солнца — как источника всего света, всей теплоты и всей жизни на земном шаре.