Другое дело поставить интересы личности в сфере образования на ведущее место. Это связано не с очередными лозунгами, а с изменением системы высшего образования таким образом, чтобы студент почувствовал себя не бесправным "винтиком" системы, от желания которого ничего не зависит, а подлинным субъектом деятельности, реализующим свои конституционные права на образование, свободно выбирающим или даже изменяющим направление получаемого образования с учетом собственных потребностей ( не обязательно связанных с получением специальности), свободно выбирающим учебные дисциплины и экзаменаторов, свободно планирующим удобные и приемлемые для него сроки получения высшего образования. Только тогда можно будет говорить, о "повороте" образования к личности.

1.4. Индивидуальность - неповторимая совокупность особенностей облика, здоровья, развития, поведения, знаний, освоения тех или иных видов деятельности, психических и социальных качеств конкретного человека.

1.4.1. В отличие от понятия "личность", акцентирующего внимание на социально значимых особенностях конкретного человека, понятие "индивидуальность" охватывает все его особенности (включающие и социально значимые). Обычно яркой индивидуальностью называют такого человека, который выделяется своими особенностями среди окружающих, однако такое название как и "Личность"(личность с большой буквы), "выдающаяся личность" ,"Учитель" относится больше к художественным образам, а не к научным терминам.

1.5. Склонности это врожденное или приобретенное предпочтение индивидом определенных видов операций или деятельности.

1.6. Способность это преимущественное развитие опpеделенных психических и физиологических особенностей человека, являющихся условием быстрого и успешного освоения индивидом конкретного вида деятельности.

1.6.1. Склонности и способности, безусловно, характеризуют индивидуальность человека, поэтому определения этих терминов помещены здесь, несмотря на то, что для их определения используются еще неопределенные понятия операции и деятельности.