Можно представлять себе дело так, что перестройка процессов памяти, которую мы наблюдаем, есть не что иное, как результат простого приспособления уже сложившихся у ребенка действий запоминания, припоминания к данным условиям. С этой точки зрения, полученные нами данные, следует рассматривать лишь как результат переноса сформировавшихся способов действия в новые условия. Но возможно и совсем другое понимание - то, из которого мы исходим. Можно считать, что как в условиях опытов с игровым поручением, так и в условиях лабораторных опытов, у наших испытуемых, по крайней мере, у испытуемых младшего и отчасти среднего дошкольного возраста, происходит не перенос уже сложившихся действий произвольного запоминания и припоминания, а их реальное формирование, хотя, конечно, и подготовленное ходом всего предшествующего психического развития ребенка.

Чтобы решить этот вопрос, необходимо исследовать, отражается ли повышение эффективности запоминания, полученное в опытах, на эффективности запоминания в других условиях. Самый простой путь для этого - исследовать влияние опыта, приобретенного в условиях лабораторного эксперимента, на запоминание в игре и наоборот.

В контексте нашего исследования этот путь является наиболее целесообразным, так как при этом берутся именно сравниваемые в нем условия.

Учитывая необходимость выяснить указанный вопрос, мы с самого начала ввели в методику нашей второй серии следующее дополнение, о котором мы до сих пор еще не упоминали. Перед началом "тренировочных" опытов мы проводили с испытуемым один эксперимент по сравниваемой методике, т.е. с испытуемыми, которые потом участвовали в игре, - эксперимент по методике лабораторного опыта, а с испытуемыми, с которыми мы затем ставили лабораторные опыты, - эксперимент с запоминанием игрового поручения. После окончания опытов эти эксперименты мы вновь повторяли.

Проведенные эксперименты показывают, что у испытуемых всех возрастов влияние опытов с запоминанием игрового поручения сказывается на показателях запоминания в условиях лабораторных опытов чрезвычайно резко. Последние возрастают в два раза и более.