После этого Маша стала качаться на стульчике и сломала его. Потом Маша пошла в другую комнату. Там стояли три кровати: одна большая — папы-медведя, другая поменьше — мамы-медведицы, третья маленькая — Мишуткина. Маша очень устала и захотела отдохнуть. Попробовала она залезть на самую большую кровать, но не смогла, а только уронила одеяло — она была слишком высокая; тогда она забралась на кровать поменьше, но там было слишком неудобно; легла она в маленькую кроватку — там было так хорошо, что Маша сразу заснула...

Русская народная сказка

Тематический цикл «Игрушки» (двадцатая неделя)

Занятие 1

Цели. Развивать навыки фразовой речи. Способствовать закреплению существительного с обобщающим значением игрушки. Обогащать активный словарный запас детей. Учить запоминать короткий рифмованный текст, опираясь на игрушки или картинки; отвечать на вопросы; координировать речь с движениями.

Наглядный материал. Игрушки или картинки с их изображением: мяч, утка, заяц, дом, шар, робот, медведь, гном.

Ход занятия

Игра «Мы игрушки положили»

Воспитатель читает четверостишие и выкладывает называемые игрушки или картинки с их изображением. Затем он предлагает детям назвать лежащие на столе игрушки. Педагог читает стихотворение еще раз, а потом разучивает его вместе с детьми.

Раз-два-три-четыре,

Мы игрушки положили,

Мячик, утка, зайка, домик,

Шарик, робот, мишка, гномик.

Речевая подвижная игра «У кого какая игрушка?»

Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют описываемые в нем действия. (Игра повторяется 2—3 раза.)

Встали, дети, в круг, в круг,

Кулачками стук, стук.

Мы идем вперед, вперед,

Ножками топ, топ.

Мы идем назад, назад,

Вот так, вот так.

Побежали, побежали

И к игрушкам прибежали.

Педагог раздает детям игрушки, а затем спрашивает, кому какая игрушка досталась. Дети отвечают (хором и индивидуально): «Мячик у Кати. Утка у Маши...»