Эмоциональная отгороженность, псевдоглухота. Ребенок поглощен собственной деятельностью? Слышит просьбу, но не выполняет?

Гиперактивность, многоречивость. Встает в начале, середине, конце занятия, не может усидеть на месте, перебежки предпочитает ходьбе? Слишком громко и быстро говорит, перебивает, переговаривается на занятиях?

Застреваемость. Ребенок проявляет стереотипность, навязчивость в действиях и движениях, чувствах и эмоциях, мыслях и рассуждениях?

Не понимание сложных и простых словесных инструкций. Ребенок путает, пропускает последовательность действий по словесной инструкции, требуется опора на наглядный образец действий взрослого.

Сниженная физическая и умственная работоспособность, избегание умственных усилий, дефицит внимания. Ребенок не выносливый, устает на прогулке? Устает от заданий на сосредоточение внимания, обобщение, сравнение, запоминание?

Выраженность нарушенного поведения ребенка оценивается следующим образом: Никогда не наблюдается у ребенка. Помощь взрослого для коррекции данного вида нарушения не требуется - (0 баллов); Иногда или изредка наблюдается у ребенка - (1 балл). При этом ребенок овладевает собственным поведением почти без или с незначительным количеством помощи от взрослого; Часто проявляется. При этом ребенок, как правило, требует значительной помощи взрослого в овладении нарушенным поведением - (2 балла); Данное нарушение поведения наблюдается почти всегда и ребенку требуется очень значительное количество помощи, корректирующей поведение ребенка - (3 балла). Помощь взрослого оказывает временное, ситуативное влияние на поведение ребенка; Нарушенное поведение наблюдается непрерывно и всегда, при этом коррекционная помощь взрослого очень значительна и, почти не оказывает влияния на поведение ребенка - (4 балла).

Психолог-педагог может предложить проанализировать поведение ребенка не только педагогу, но и родителю, сравнить результаты заполнения таблицы, как родителем, так и специалистом. При этом основное внимание уделяется выявлению причин сходства или различия в восприятии поведения ребенка глазами психолога, педагога и родителя.