Нерешительность. Стратегия на положительное подкрепление промежуточных, побочных, реальных и предполагаемых результатов, действий, поведения ребенка. Взрослый незаметно от ребенка прячет в кулаки по одинаковой монетке. Затем, протягивая к ребенку кулаки, спрашивает: «Монетка, в каком кулаке Коля»? Ребенок указывает на любой кулак... Взрослый удивляется: «Вот это да, угадал? Как тебе повезло! А теперь, еще раз попробуем», - и повторяет игру с ребенком.

Страхи. Стратегия на моделирование (провокацию) и преодоление состояния «здесь и теперь» в единстве с осознанием особенностей боязливо-тревожного поведения. Варьирование, упрощение, усложнение ситуации страха и способов поведения ребенка. Ребенок боится высоты, а вы ему спрыгнуть предложите и ответить: «Страшно или нет?» попросите! Затем, препятствие усложните и опять ребенка о его СОСТОЯНИИ спросите! Ребенок о страхе размышляет, и страх постепенно пропадает'

Заторможвнность, скованность. Стратегия на стимуляцию положительных эмоций через мотивацию соревновательности у ребенка. 1) Взрослый касается указательным пальцем носа ребенка и просит ребенка-собаку пойман. КОСТЬ-Палец детской рукой; 2) Взрослый предлагает заторможенному ребенку попаси, ладошкой по ладони взрослого. При этом взрослый передвигает спою ладош, гак, чтобы ребенок проявил усилие, преодолел собственную заторможенность или скованность на некоторое время.

Эгоцентричность. 1) Стратегия ориентации на состояние другого через налаживание совместных действий в игровой ситуации. Двоих детей одним шарфом свяжу и, не падая, пройти предложу. 2) Стратегия на осознание ребенком особенностей собственного поведения через сравнение с поведением других. Мяч ребенку бросаю, и предложения детям дополнять предлагаю: «Если Ира обзывается, то "это плохо" - дополняет ребенок; «Если ты обзываешься, "то это плохо, но не совсем" - отвечает ребенок.... Взрослый игру продолжает и на несоответствия в ответах внимание ребенка обращает!