а) изменение по падежам:

У меня есть карандаш.

У меня нет ... (карандаша).

Я рисую ... (карандашом),

б) преобразование имени существительного в именительном падеже единственного числа во множественное число:

и) образование форм имен существительных родительного падежа единственного и множественного числа:

шар - шара - шаров

окно - окна - окон

мяч -…-…

дом -…-…

дерево…-…

улица-…-…

О согласование прилагательных с существительными единственного числа в роде:

шар голубой глаз чашка голубая ведро платье голубое машина

в) образование глаголов движения с помощью приставок ПРИ, У, ДО, ПЕРЕ, ВЫ (подготовительная группа): ходить -бежать -летать -

3. Характер употребления предложных конструкций.

Спросить ребенка, где лежит карандаш (на столе, в коробке, под книгой).

Вставить предлоги в предложения:

Лампа висит ... столом.

Мяч упал ... пол.

Яблоко упало ... ветки.

Строение артикулярного аппарата: губ, зубов, челюстей, неба, языка.

Исследование общей моторики

Выполнить задания: пройти по начерченной на полу линии, попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; попрыгать попеременно на одной ноге и на другой'; ударить ладонью по мячу об пол; перебра-сывать мяч из одной руки в другую и т.д.

Отметить: нарушение силы движений, их точности, объема, темпа, координации, переключения от одного движения к другому.

Состояние речевой моторики

Выполнить движения губами: вытянуть вперед, растянуть в улыбке, хоботок влево-вправо.