Введение

Комплексная методика «SCHOOL» представляет собой детальное практическое руководство для начинающего школьного (дошкольного) психолога.

Предлагаемая комплексная методика была разработана в целях повышения эффективности работы психолога в рамках проблемы «школьной зрелости». SCHOOL – методика разработана таким образом, что один опытный специалист может охватить одним достаточно углубленным обследованием большое количество детей (до 15–20 человек).

Уровень различительной чувствительности методики таков, что ее можно с успехом применять и для целей психологического отбора (по типу и/или уровню развития).

Данная методика проходила апробацию в 1993–2001 г.г. в пяти школах Москвы и в комплексе «Детский сад – школа» г. Коломны, школах и школе–интернате г. Балашихи.

По результатам обследования детей были написаны индивидуальные заключения (всего более 500) и проведены индивидуальные консультации (около 600) с родителями и педагогами.

В целях получения обратной связи о диагностической валидности комплексной методики индивидуальные заключения сравнивали с независимой педагогической характеристикой на учеников педагогов и логопеда.

Также рассматривались данные, полученные в процессе консультативного диалога с родителями.

Результаты сравнения показали высокую диагностическую валидность и надежность методики.

Предлагаемая комплексная методика SCHOOL состоит из нескольких заимствованных методик (Йерасек, Венгер), а также из модифицированных и авторских методик.

Описание предлагаемой методики определяется сугубо утилитарными целями, поэтому в ней отсутствует теоретическое обоснование.

Необходимые теоретические сведения можно почерпнуть из обширной литературы.