§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Психология одаренности детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса

. —— М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 416 с.
В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: R_S_IPP

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ
Часть I. УМСТВЕННАЯ ОДАРЕННОСТЬ: ЕЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ
Глава 1. ДЕТИ, ОПЕРЕЖАЮЩИЕ СВОЙ ВОЗРАСТ
§ 1. Ранний умственный подъем
§ 2. Возрастные основы умственного роста
§ 3. Взаимосвязь индивидуального и возрастного
Глава 2. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ВУНДЕРКИНДЫ
§ 1. О каких детях пойдет речь
§ 2. Противоречивость этого феномена
§ 3. К современному пониманию чудо-детей
§ 4. Исключительный интеллект и особенности развития
§ 5. Ранняя специализация и свойства личности
Глава 3. ДЕТИ, ЧЬИ ОСОБЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ НЕ СРАЗУ ВИДНЫ
§ 1. Нсожидавшаяся одаренность
§ 2. Замедленность возрастного развития
§ 3. Внеучебная мотивация
§ 4. Психопатические проявления
§ 5. Скрытые силы, которые можно пробудить
Глава 4. ОСНОВНЫЕ «СОСТАВЛЯЮЩИЕ» УМСТВЕННОЙ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Познавательная потребность
§ 2. Интеллект
§ 3. Креативность
§ 4. Трехсторонняя модель
Глава 5. СКОЛЬКО МОЖЕТ БЫТЬ ВИДОВ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Виды одаренности
§ 2. Что такое лидерская одаренность?
§ 3. Особые категории одаренных детей
§ 4. Куда исчезают одаренные девочки?
§ 5. Одаренные дети с физическими недостатками и с трудностями в учебной деятельности
ЧАСТЬ II. УМСТВЕННАЯ ОДАРЕННОСТЬ: ДИАГНОСТИКА И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Глава 6. ТЕСТОВЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Психодиагностика применительно к одаренности
§ 2. Методические подходы к выявлению разных видов одаренности
§ 3. Факторы, влияющие на качество психодиагностического обследования
Глава 7. НЕФОРМАЛИЗОВАННЫЕ МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ
§ 1. Наблюдение
§ 2. Биографический метод
Глава 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ «СКРЫТОЙ» ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Психологический тренинг как средство психодиагностики
§ 2. Игры и упражнения с целью психодиагностики и психокоррекции
§ 3. Оценка эффективноети психологического тренинга
Глава 9. ОБУЧЕНИЕ ОДАРЕННЫХ
§ 1. Общие особенности одаренных детей
§ 2. Ускорение обучения
§ 3. Обогащение обучения
§ 4. Дискуссии вокруг классов, однородных по умственному уровню
§ 5. Модель обогащения Дж. Рензулли
Глава 10. УЧИТЕЛЬ ДЛЯ ОДАРЕННЫХ
§ 1. Подготовка учителя
§ 2. Что мешает учителю выявить одаренных учащихея?
§ 3. Личностные особенности учителя
§ 4. Поведенческие черты учителей для одаренных
§ 5. Менторство как форма работы с одаренными детьми
Глава 11. ИХ ТРУДНО ВОСПИТЫВАТЬ
§ 1. Нелегко быть одаренным
§ 2. Личностные проблемы одаренных детей и особенности их самооценки
§ 3. Не упустить творческих детей
Часть III. ОДАРЕННОСТЬ К ИСКУССТВУ: ПРЕДПОСЫЛКИ ТВОРЧЕСТВА
Глава 12. ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ОДАРЕННОСТЬ
§ 1. Маленький художник
§ 2. Чему и как учить маленького художника?
Глава 13. О СПОСОБНОСТЯХ К ЛИТЕРАТУРНОМУ ТВОРЧЕСТВУ
§ 1. Что такое литературные споеобноети
§ 2. От игры к творчеству
§ 3. Возрастные предпосылки способностей к литературному творчеству
§ 4. Как помочь развитию способностей
Глава 14. МУЗЫКАЛЬНАЯ ОДАРЕННОСТЬ
§ 1.Опонятии «музыкальная одаренность»
§ 2. Критерии музыкальной одаренности
§ 3. Некоторые общие характеристики детей с выдающимися музыкальными способностями
§ 4. Феномен музыкальной одаренности: двойной портрет
§ 5. Такие разные вундеркинды...
§ 6. Гипотезы о «комплексе вундеркинда»
§ 7. Развитие одаренных детей и музыкальная сензитивноеть
§ 8. Критические периоды и кризисы в развитии музыкально одаренных детей и подростков
Глава 15. ДЕТСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ КАК ПРЕДПОСЫЛКА ОДАРЕННОСТИ К РАЗНЫМ ВИДАМ ИСКУССТВА
Часть IV. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ОДАРЕННОСТИ
Глава 16. БИОЛОГИЧЕСКОЕ СОЗРЕВАНИЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
§ 1. Общее понятие о созревании
§ 2. Возрастные особенности основных блоков головного мозга человека
§ 3. Пластичность и сснзитивность центральной нервной системы в онтогенезе
Глава 17. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПРИРОДНЫЕ ОСНОВЫ ОДАРЕННОСТИ
§ 1. Морфологические, рефлекторные, временные (скоростные) и энергетические факторы
§ 2. Типологический подход
§ 3. Психогснстичсскис исследования
Вместо заключения. О ТРУДНОСТЯХ ПРОГНОЗА
Книги и брошюры по проблеме детской одаренности
  
Реклама
Авторизуйтесь