Исходя из вышеизложенного приходим к выводу, что реформа системы образования в России, безусловно, необходима. Оглядываясь на предыдущий опыт реформирования российского образования, исследователи приходят к различным выводам. Так, В.А. Шаповалов считает, что «всякий раз причиной реформаторских «замыслов» были кадровые перестановки на высшем политическом Олимпе или, в лучшем случае, как это имеет место сейчас, экономические и политические изменения в обществе. Однако в разнообразных подходах к реформированию образования и за рубежом, и в России мало учитываются социокуль-турные детерминанты образования... Образование должно учитывать многослойную структуру внутреннего мира человека, в определенной степени детерминированную типом социокуль-турной ситуации, в которой протекает его жизнедеятельность».

Эта структура в значительной мере «высвечивается» ценностными ориентациями культуры и социума, что, в свою очередь, определяет стандарты образования и их многообразие в совокупности существующих цивилизаций» [143, 22].

«Один из выдающихся российских философов С. Франк, обобщая опыт преобразований в России, заметил, что российские реформы, казалось, учитывали все: и финансовые возможности, и природные ресурсы, и организаторские способности государственной власти. Однако они не учитывали главного -культуры тех, кому предстоит превращать замыслы в результаты» [135, 40].

А.А. Вербицкий видит неудачи прошедших реформ как следствие «ориентации на традиционную педагогическую теорию, оказавшуюся неспособной повести за собой передовой педагогический опыт, который неизбежно оказался в оппозиции традиционной теории» [16, 6 - 7].

По нашему мнению, не оставляет сомнений тот факт, что залогом успешности реформ является знание особенностей реформируемой культурно-образовательной среды, основанное на социокультурном анализе российской действительности. Из вышеизложенного следует важный вывод: реформы должны соответствовать социокультурному пространству, т.е. быть санкционированы культурой и ментальностью людей. В противном случае, они спровоцируют всплеск социальной агрессивности и стремление возвратиться к привычному порядку вещей.