Для психического развития не менее важны общетрудовые умения и навыки самоконтроля, умение и привычка контролировать и корректировать выполняемые действия содействуют развитию у школьников критического отношения к тому, что они делают, что опять-таки имеет большое воспитательное значение в условиях вспомогательной школы.

Развитие общетрудовых умений и навыков и выполнение на их основе трудовых действий, рабочих операций неразрывно связаны с процессами восприятия, памяти, мышления, воображения и другими познавательными процессами и, следовательно, способствуют интеллектуальному развитию этих процессов.

Общетрудовые умения и навыки всегда связаны с решением умственных задач и требуют определенного уровня интеллектуального развития. Еще в 30-х гг. Л. С. Выготский указывал на важность выяснения «той связи, которая существует между интеллектуальным развитием ребенка и развитием его трудовой деятельности» [1976, с. 3—4]. И далее: «История развития разумной и целесообразной практической деятельности ребенка раскрывает перед нами во всей своей сложности диалектику возникновения высших и новых синтезов из мышления и действия на разных возрастных ступенях. Онa показывает, как связываются на каждой данной возрастной ступени генетические узлы, соединяющие воедино мышление и практическую деятельность ребенка» [там же, с. 4]. Еще более сложен вопрос о связи между интеллектуальным развитием и развитием трудовой деятельности умственно отсталых детей, особенно когда речь идет о формировании общетрудовых умений и навыков.

Как показывает психологический анализ, отличительной особенностью формирования общетрудовых умений и навыков учащихся вспомогательной школы является то, что оно находится в неразрывной связи с формированием самостоятельности действий. Для того чтобы правильно организовать трудовую деятельность, осуществлять ее по плану, контролировать и регулировать ее выполнение, адекватно использовать ранее усвоенные знания, навыки и умения, точно и аккуратно осуществлять соответствующие операции, учащиеся должны обладать необходимым опытом самостоятельной работы.