Воспитание дисциплинированности в младших классах вспомогательной школы на уроках ручного труда начинается с воспитания послушания и привычки работать внимательно, доводить начатую работу до конца. Воспитание послушания и указанных привычек имеет очень важное значение, так как у детей-олигофренов обнаруживаются известные отклонения в эмоционально-волевой сфере. Для того чтобы сформировать дисциплинированность в труде, необходима предварительная воспитательная работа в младших классах, которая подготовляла бы к сознательной дисциплине в старших классах.

Важную роль в воспитании дисциплинированности играет самодисциплина, т. е. умение и привычка действовать в нужном направлении. Изучение учащихся вспомогательной школы в процессе обучения, сопровождающееся необходимыми советами и указаниями, а также помощь в осознании и исправлении допущенных ошибок и неточностей способствуют воспитанию у них самодисциплины. Для того, чтобы работа по воспитанию дисциплины и самодисциплины у детей-олигофренов была успешной, их надо систематически изучать, наблюдать на занятиях за каждым из них, знать их волевые качества, привычки и характерные для них поступки. Если ученик ведет себя недисциплинированно на уроках, необходимо установить, чем обусловлена недисциплинированность, и начать проводить с ним соответствующую воспитательную работу.

Прежде всего важно выяснить, как воспитывают ребенка дома, в семье, не способствуют ли семейные условия формированию у него безответственного отношения к трудовым поручениям, неорганизованности и недисциплинированности. Следует также установить, понимает ли ребенок, какие требования предъявляют к дисциплинированному ученику при выполнении трудовых заданий. В некоторых случаях причиной недисциплинированности могут быть повышенная возбудимость, недоразвитие самоконтроля, плохое настроение, недостаточно развитое чувство долга, плохой контакт с товарищами, учителем и т. д. Выявление этих обстоятельств очень важно для того, чтобы наметить правильные мероприятия с целью воспитания дисциплинированности.