§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Розитта Зюмалла. Обучение и сопровождение детей с аутизмом по программе ТЕАССН. Перевод с немецкого: А. Ладисов, О. Игольников. -- Минск: Общественное объединение "Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам", 2005.
Стр. 32 6. Может проявляться вместе с другими заболеваниями. 7. Современная оценка частоты проявления в общем аутистическом спектре I на 400 - 1000. II. Особенные признаки 1. Понимание социальных связей: § «социально один», § социально заинтересован, но странен в контакте, слабое или необычное выражение чувств, игровые способности выражены слабо, сложности в понимании социальных правил и норм. • Коммуникативный образец: § хорошая способность выражать свои мысли и чувства § трудности при языковом понимании, отсутствие/недостаточное понимание образной и § разговорной речи или прозвищ, § необычное свойство языкового выражения, § ограниченный выбор тем в разговоре, § ограниченное чувство взаимности. 2. Повторяющиеся/ограниченные интересы и формы поведения: § сильный интерес к определенным игрушкам и темам, «сценарное», рутинное игровое поведение, трудности с изменением фокуса/переключением на другое, трудности при изменениях. 3. Когнитивная обработка: § проблемы в организации действий, § медленная обработка новых сведений (особенно, вербальных), § фокус на деталях, § трудности при различении важного и неважного, § проблемы с распознаванием взаимосвязей, § ограниченное воображение, § трудности при генерализации. 4. Обработка чувственных впечатлений. 5. Проблемы с моторикой. Диагностические критерии синдрома Аспергера (по DSM-IV) |
Реклама
|
||