10 ч.20 мин. — прогулка: наблюдения, трудовые поручения, сюжетно-ролевые и подвижные игры; обучение основным видам движений, способствующим коррекции зрения при косоглазии: забрасывание мяча в обруч, попадание в цель (персонально указываются дети, для которых эти занятия особенно важны); лечение с применением аппаратов (по 2—3 ребенка одновременно, по усмотрению медсестры).

12 ч. 30 мин. — обед.

13 ч. 00 мин. — дневной сон. 15 ч. 00 мин. —подъем.

15 ч. 15 мин. — сюжетно-ролевые игры, трудовые поручения, поделки для ролевых игр, лечение с применением аппаратов (избирательно, для нескольких детей), индивидуальные зрительные упражнения с использованием дидактических игр и специальных пособий.

16 ч. 00 мин. — полдник (по усмотрению медсестры, также допускается лечение с применением аппаратов 1—2 детей, ранее других завершивших полдник).

16 ч. 30 мин. — вечерняя прогулка: наблюдения, игры, труд, индивидуальные беседы; для отдельных детей — лечение с применением аппаратов.

19 ч. 30 мин. — ужин.

20 ч. 00 мин. — сон.

Принимая во внимание особенности дошкольного детства, педагогический и медицинский персонал детского сада стремится к максимальному сочетанию коррекционных упражнений с подвижными играми, Дидактические пособия создавались главным образом на основе игр и пособий, выпускаемых республиканской промышленностью и приобретаемых в торговой сети, но многое подготовлено и собственными силами воспитателей.

В настоящее время педагогический и медицинский персонал детсада разрабатывает дифференцированный подбор игр и пособий, учитывающий специфику нарушения зрения и цели коррекционных упражнений, необходимых при разных его формах.

Приведем краткий перечень дидактических и подвижных игр, а также пособий, используемых воспитателями в индивидуальной работе с детьми.

Игры и пособия для зрительных упражнений «взор вверх»: мячи разной величины и окраски, надувные шары, серсо, бильбоке, бадминтон, кольцеброс, пальчиковый театр, короткие диафильмы и пр.