Занятия на хейроскопе повторяют аналогичную тренировку в ходе лечения амблиопии.

Во избежание рецидива косоглазия восстановленное в ходе ортоптического лечения бинокулярное зрение должно быть закреплено. Это достигается посредством системы коррекционно-педагогических упражнений. Характер и суть упражнений зависят от клинической формы косоглазия. Так, при сходящемся содружественном косоглазии задача упражнений — расслабить конвергенцию, что предполагает направление взора ребенка вдаль и вверх. С этой целью разработаны такие упражнения, как «Зажги фонарик», «Подбрось вверх воздушный шарик», «Покажи, какой мяч большой — какой маленький» и др. При расходящемся содружественном косоглазии упражнения предназначены усилить аккомодацию, что предполагает направление взора вблизь и вниз. В данном случае полезны такие упражнения, как работа с мозаикой, строительные игры, занятия аппликацией, лепкой, конструированием и т. п.

При безуспешном ортоптическом лечении детей, страдающих косоглазием, направляют па оперативное лечение. Однако после операции дети вновь возвращаются в специализированный детский сад для ортоптпческой коррекции зрения.

Для определения эффективности предаппаратной подготовки к ортоптическому лечению косоглазия и самого ортоптического лечения нами была исследована младшая гpyппa специализированного детского сада № 120 гМосквы, состоявшая из 20 человек.

У 15 из 20 детей отмечалось сходящееся монокулярное аккомодационное косоглазие, у 4 — неаккомодационное, у одного ребенка — частично аккомодационное косоглазие. Острота зрения у 2 детей составляла 0,05—0,08, у 5 — 0,1, у 3 -0.2, у 8 — 0,3—0,4 и у 2 — 0,6. Монокулярная зрительная фиксация у 16 детей была центральной, у 4 — нецентральной. У 14 детей был засвидетельствован монокулярный характер зрения, у 5 — одновременный.

Четверо дошкольников были оперированы по поводу сходящегося содружественного альтернирующего неаккомодационного косоглазия; остальные 16 (80%) лечились консервативно.