§   гимнастика, легкая атлетика не выделяются в отдельные разделы; используются доступные учащимся виды занятий;

§   включены упражнения по развитию зрительно-моторной координации.

Уроки являются комплексными, т. е. в каждый включаются общеразвивающие, корригирующие, прикладные упражнения и игры. Игры можно проводить по упрощенным правилам (в зависимости от состава класса) .

На занятиях по физическому воспитанию особое значение при¬обретает индивидуальный подход к детям. Урок строится со строгим учетом состояния здоровья и психофизического развития каждого ученика. Работа учителя осуществляется в тесном контакте с врачами (невропатологом и ортопедом) , которые формулируют коррекционно-восстановительные задачи и противопоказания к занятиям тем или иным видом упражнений для каждого учащегося. Так, детям могут быть противопоказаны:

§   длительная задержка дыхания при выполнении всех видов упражнений;

§   упражнения с длительным статическим напряжением;

§   упор и висы (при локализации нарушений в плечевом поясе) ;

§   упражнения, развивающие подвижность в суставах (при артрозах суставов) ;

§   формирование приведения наружной ротации 6одЩ(при вывихе бедра и после его вправления) ;

§   наклоны и повороты туловища с большой амплитудой (после

§   фиксации позвоночника) .

Уроки планируются с учетом следующих требований: постепенное повышение нагрузки к середине урока и переход в конце к успокоительным упражнениям, чередование различных видов упражнений, соответствие их возможностям учеников. Недопустимо переутомление учащихся: должен осуществляться индивидуальный подход к дозированию физических нагрузок на уроке. Дети на уроке занимаются в спортивной форме и в спортивной обуви. Вопрос о применении ортопедической обуви и аппаратов во время физкультурных занятий решается индивидуально с врачом-ортопедом.